習近平總書記強調(diào)：“歷史文化遺產(chǎn)是不可再生、不可替代的寶貴資源，要始終把保護放在第一位。”在文化強國與科技自立自強的國家戰(zhàn)略引領(lǐng)下，文物保護修復人才隊伍建設已成為守護中華文明基因、激活文化遺產(chǎn)生命力的核心支撐，亟需以系統(tǒng)性思維破解人才短缺困境，構(gòu)建符合新時代需求的復合型人才培養(yǎng)新生態(tài)。由此，西北大學薩蘭托文化遺產(chǎn)與藝術(shù)學院（以下簡稱 “安萊學院”）應運而生，這不僅是國內(nèi)首個本科層次中意合作辦學機構(gòu)，更是文化遺產(chǎn)領(lǐng)域首個中外合作辦學機構(gòu)。本期院長訪談，對話薩蘭托文化遺產(chǎn)與藝術(shù)學院院長楊璐教授。
“小規(guī)模、高起點、個性化”辦學
1.安萊學院作為全國首個文化遺產(chǎn)領(lǐng)域中外合作辦學機構(gòu)，其人才培養(yǎng)理念是怎樣的？特色亮點是什么？
安萊學院是經(jīng)中華人民共和國教育部批準設立的中外合作辦學機構(gòu)。由西北大學和薩蘭托大學共同管理、聯(lián)合開展文化遺產(chǎn)保護修復專門人才培養(yǎng)工作。“中西融通、技術(shù)賦能、全球勝任”是學院長期以來踐行的人才培養(yǎng)理念，我們堅持培養(yǎng)具有國際視野、理解多元文化、具備較強國際競爭力的高層次、復合型、創(chuàng)新型專門人才。通過中西方教育理念的融合創(chuàng)新，將文化遺產(chǎn)保護與藝術(shù)修復領(lǐng)域的理論與實踐深度融合，為學生提供國際領(lǐng)先的文物及藝術(shù)品保護修復課程教學，使學生掌握跨學科知識與技能。
安萊學院的辦學特色概括為“小規(guī)模、高起點、個性化”。學院只有文物保護技術(shù)和美術(shù)學兩個本科專業(yè)，每年合計招生60人，是國內(nèi)規(guī)模最小的中外合作辦學機構(gòu)。正是因為規(guī)模小，我們才能做到精細化培養(yǎng)。
高起點是指，學院辦學基礎好，實力雄厚。所依托的西北大學考古學科入選國家“雙一流”建設學科，美術(shù)學科是學校特色學科，2021~2022年軟科排名位居全國前百分之十。文物保護技術(shù)和美術(shù)學兩個本科專業(yè)分別是國家級、省級一流本科專業(yè)建設點。
個性化是指，學院重視學生的學習感受與個性特點，通過為每位同學配備學業(yè)導師，根據(jù)每位同學的需求開設輔修課程等形式，為學生提供個性化的培養(yǎng)方案和路徑。
2.學院提出“科學保護+藝術(shù)修復”的復合型人才培養(yǎng)目標，這一目標如何通過課程體系與教學模式實現(xiàn)？
文物具有歷史、科學、藝術(shù)三大價值，文物的保護修復工作則要求從業(yè)者在了解文物歷史的基礎上既掌握科學知識又具備藝術(shù)素養(yǎng)。安萊學院正是基于文物保護修復這一現(xiàn)實需求來開展教育教學的。
我們招收具有良好理科基礎的學生進入文物保護技術(shù)專業(yè)，而美術(shù)學專業(yè)則面向藝術(shù)生招生。專業(yè)課程采取模塊化的設置方式，包括科學保護模塊、藝術(shù)修復模塊?、交叉課程模塊。其中科學保護模塊主要包括《文物保護材料學》《文物分析技術(shù)》《科技考古概論》等課程，文物保護技術(shù)專業(yè)的同學主修該模塊；藝術(shù)修復模塊主要包括《素描》《色彩》《油畫技法》《書畫裝裱》等課程，美術(shù)學專業(yè)的同學主修該模塊；交叉課程模塊主要包括《中外美術(shù)史》《應用博物館學》《文化遺產(chǎn)保護理論與技術(shù)應用》《修復技術(shù)》等課程, 兩個專業(yè)的同學均需學習該模塊。這樣培養(yǎng)出的文物保護技術(shù)專業(yè)同學具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)，美術(shù)學專業(yè)同學則掌握了一定的保護理論基礎，就實現(xiàn)了“科學保護+藝術(shù)修復”復合型人才的培養(yǎng)。
此外，學院還創(chuàng)新了畢業(yè)論文的指導模式。學院發(fā)揮文物保護技術(shù)與美術(shù)學各自專業(yè)優(yōu)勢，開展“3+2”的小組論文指導：1位文物保護專業(yè)教師、1位美術(shù)學專業(yè)教師、再加1位經(jīng)驗豐富的文博行業(yè)導師，三位老師組成導師組；1位文物保護技術(shù)專業(yè)學生加上1位美術(shù)學專業(yè)學生，組成畢業(yè)論文小組。畢業(yè)論文小組在導師組的指導下完成1件或1組文物的保護修復，并撰寫畢業(yè)論文，探索科學保護與藝術(shù)修復在實踐中的完美融合。
整合國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源
3. 文物保護技術(shù)專業(yè)和美術(shù)學專業(yè)作為學院核心特色班，其“4+0”培養(yǎng)模式中，學生第三學年赴意交流的具體機制與優(yōu)勢有哪些？
學院采用“4+0”的培養(yǎng)模式，學生可全程在國內(nèi)學習，完成學業(yè)達到畢業(yè)條件后可獲得西北大學和薩蘭托大學雙學位。
同時為了提升學生的跨文化交往能力、拓展學生的國際視野、為未來繼續(xù)深造提供更廣闊的選擇空間，學院鼓勵學生在大學三年級赴意大利薩蘭托大學交流學習。赴意交流學習期間，意方會在薩蘭托大學為同學們開設用英語講授的專業(yè)課程。學生在薩蘭托大學所修學分直接納入西北大學學分體系。學生赴意交流遵循自愿原則，非強制要求。選擇留校的學生將繼續(xù)在西北大學選修相應課程。
優(yōu)勢則表現(xiàn)為，學生入校時即在中意兩校?同步注冊?，享有兩校正式學生的同等權(quán)益。學生若選擇赴意交流學習，薩蘭托大學不另收注冊費和學費，學生可親身體驗、使用薩蘭托大學的教學設施和資源。
赴意交流可以沉浸式地感受意大利豐富的文化遺產(chǎn)、接觸意大利文物保護與藝術(shù)品修復領(lǐng)域的?前沿理論與技術(shù)?，深度參與歐洲文化遺產(chǎn)保護實踐，培養(yǎng)?跨文化協(xié)作能力，?拓展國際學術(shù)網(wǎng)絡，增強就業(yè)與深造競爭力，為未來進入全球頂尖機構(gòu)從事文化遺產(chǎn)保護工作奠定基礎。
4.“雙外語教學”（英語+意大利語）如何貫穿課程體系？
安萊學院的“雙外語教學”（英語+意大利語）貫穿于文物保護技術(shù)和美術(shù)學（美術(shù)品鑒賞與修復方向）專業(yè)的課程體系。大學一年級學院就會對學生的英語進行強化訓練，依托學校外語教學資源，扎實學生的英語基礎。同時學院在大學一年級不引入外方課程，為學生的全英文聽課提供了一年的緩沖期。大學二年級對學生的英語能力開展進階訓練，同時引入意方課程，開始全英文授課。大學三年級及以后，學院通過大量意方專業(yè)課程的覆蓋，結(jié)合開設學術(shù)英語等課程，培養(yǎng)學生的英文文獻閱讀、學術(shù)寫作及國際交流能力。
學院引進的課程授課語言為英語，但同時提供意大利語課程。意大利語課程旨在為同學們打下語言基礎，這不僅有助于與意方教師的交流，也為三年級赴意期間的日常生活做好語言準備。
5.在文物保護技術(shù)領(lǐng)域，引進課程和西大本土課程如何搭配，這些課程如何體現(xiàn)雙方的科研優(yōu)勢？
安萊學院的中方主導課程占比65%。主要包括《無機質(zhì)文物保護》《不可移動文物保護》《國畫基礎》《字畫裝裱》等，側(cè)重中國文物材質(zhì)分析、傳統(tǒng)修復技藝等。
引進意方課程占比35%。由薩蘭托大學教師在西北大學全英文授課，主要包括《文化遺產(chǎn)應用物理方法》《古跡調(diào)查與分析》等，側(cè)重介紹歐洲前沿文物保護技術(shù)，引入意大利石質(zhì)文物修復、濕壁畫科技診斷經(jīng)驗等，中意專業(yè)課程具有互補性。課程體系通過“本土技術(shù)深度+國際技術(shù)廣度”的模塊化配置，將西北大學與薩蘭托大學各自的專長融合、互補，為學生提供跨文化遺產(chǎn)保護修復的課程體系。
6.中意雙方教師“一對一協(xié)講”機制如何運行？
為了保證學生對意方課程教學內(nèi)容的接受度，學院為每門意方課程配備具有海外留學或訪學經(jīng)歷的中方協(xié)講教師。協(xié)講教師全程協(xié)助意方課程的教學組織與實施。此外，協(xié)講教師還負責講授意方課程的輔導講座，在意方主講教師授課前后組織學生預習和復習課程核心內(nèi)容，從而幫助學生們更好地理解課程內(nèi)容，盡快融入全英文授課環(huán)境。日常教學滿意度調(diào)查表明，學生們對設立協(xié)講教師相關(guān)舉措的認可度較高。
培養(yǎng)“中西融通、技術(shù)賦能、全球勝任”的復合型創(chuàng)新人才
7. 學院首屆畢業(yè)生即將畢業(yè)，目前升學與就業(yè)情況如何？
2025年首屆畢業(yè)生共57人，其中15位同學已被劍橋大學、倫敦大學學院、香港城市大學等海外、境外高校錄取。根據(jù)2024年QS學科排名，劍橋大學、倫敦大學學院的考古學科分列全球第一、第三位次。12位同學已被中國科學院大學、復旦大學、西安交通大學等國內(nèi)高校錄取。截至目前，我院2025屆畢業(yè)生就業(yè)率已近70%。學院正持續(xù)開展訪企拓崗專項行動，積極拓展就業(yè)渠道。畢業(yè)生與行業(yè)相關(guān)企事業(yè)單位的簽約工作正在穩(wěn)步推進中。
8.學院的培養(yǎng)目標是要教育出怎樣的學生？
學院立足國際視野服務中國文化遺產(chǎn)保護需求，秉持"中西融通、技術(shù)賦能、全球勝任"的培養(yǎng)理念，構(gòu)建"課程互認-平臺共建-人才共育"三位一體的中外合作培養(yǎng)體系，有機整合國際優(yōu)質(zhì)教育資源，著力培養(yǎng)系統(tǒng)掌握中外文物保護修復理論與前沿技術(shù)、兼具批判性思維與跨學科創(chuàng)新能力、具有領(lǐng)導國際團隊解決復雜問題潛力、融通本土文化情懷與國際行業(yè)競爭力的復合型人才，切實助力實現(xiàn)"讓文物活起來"的文化強國使命。
院長簡介：楊璐，西北大學薩蘭托文化遺產(chǎn)與藝術(shù)學院院長，教授，博士生導師，中國文物保護技術(shù)協(xié)會文物保護教育專業(yè)委員會秘書長，中國文物學會文物修復專業(yè)委員會副秘書長，教育部文物保護行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會委員，陜西省文物考古工程協(xié)會常務理事，意大利比薩大學訪問學者。主要從事考古發(fā)掘現(xiàn)場文物保護、文物殘留物分析研究。出版學術(shù)專著3部，教材2部，發(fā)表學術(shù)論文90余篇，獲國家級教學成果一等獎1項、省部級教學科研獎勵4項。
院長寄語：在亞平寧半島的古老石階與長安城的歷史余韻之間，我們以文化遺產(chǎn)為舟，以藝術(shù)創(chuàng)新為楫，架起跨越東西方文明的橋梁。如果你立志成為融通中外文保理論與前沿技術(shù)、兼具跨學科創(chuàng)新與國際視野的復合型人才，這里就是你理想的起點。我們期待你帶著好奇與勇氣而來，用顯微鏡頭解析文物的千年肌理，以3D建模重現(xiàn)青銅的鑄造密碼?；在秦俑鎧甲與龐貝壁畫的對話中探尋文明坐標，與大國工匠和全球?qū)W者共探修復之道。2025年，讓我們以青春之名相約古都西安，執(zhí)科技之筆解鎖歷史密碼，秉人文之心重寫文明篇章——讓永恒的藝術(shù)因你而煥新。
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